СПбГУ — соучредитель и первый представитель России во Всемирном союзе массовых открытых онлайн-курсов

Санкт-Пе­тер­бург­ский го­су­дар­ствен­ный уни­вер­си­тет — со­учре­ди­тель и первый пред­ста­ви­тель России во Все­мир­ном союзе мас­со­вых от­кры­тых онлайн-курсов (МООК).О со­зда­нии союза было офи­ци­аль­но объ­яв­ле­но на Все­мир­ной онлайн-кон­фе­рен­ции в Пекине «Ре­во­лю­ция обу­че­ния и транс­фор­ма­ция выс­ше­го об­ра­зо­ва­ния», ко­то­рая про­хо­ди­ла с 9 по 11 де­каб­ря 2020 года.

Все­мир­ный союз МООК — неком­мер­че­ское парт­нер­ство вузов, об­ра­зо­ва­тель­ных онлайн-плат­форм и меж­ду­на­род­ных об­ще­ствен­ных ор­га­ни­за­ций, ини­ци­а­то­ра­ми со­зда­ния ко­то­ро­го вы­сту­пи­ли Ин­сти­тут ЮНЕСКО по ин­фор­ма­ци­он­ным тех­но­ло­ги­ям в об­ра­зо­ва­нии (UNESCO IITE) и Уни­вер­си­тет Цинхуа (Китай). Уча­стие СПбГУ в учре­жде­нии Все­мир­но­го союза МООК — это боль­шая честь и об­ще­ми­ро­вое при­зна­ние до­сти­же­ний Санкт-Пе­тер­бург­ско­го го­су­дар­ствен­но­го уни­вер­си­те­та в об­ла­сти раз­ви­тия онлайн-об­ра­зо­ва­ния.

Среди учре­ди­те­лей — ини­ци­а­то­ры со­зда­ния Все­мир­но­го союза МООК: Ин­сти­тут ЮНЕСКО по ин­фор­ма­ци­он­ным тех­но­ло­ги­ям в об­ра­зо­ва­нии (UNESCO IITE) и Уни­вер­си­тет Цинхуа (Китай), три круп­ней­шие об­ра­зо­ва­тель­ные онлайн-плат­фор­мы — XuetangX, Thai MOOC и edX — и вузы, ак­тив­но со­зда­ю­щие и ис­поль­зу­ю­щие мас­со­вые от­кры­тые онлайн-курсы.

XuetangX — круп­ней­шая в мире ки­тай­ская на­ци­о­наль­ная об­ра­зо­ва­тель­ная онлайн-плат­фор­ма, на ко­то­рой раз­ме­ще­ны более 3100 онлайн-курсов, на ко­то­рых обу­ча­ют­ся более 228 мил­ли­о­нов слу­ша­те­лей. edX — одна из круп­ней­ших ми­ро­вых онлайн-плат­форм с от­кры­тым кодом, ос­но­ван­ная Мас­са­чу­сет­ским тех­но­ло­ги­че­ским ин­сти­ту­том и Гар­вард­ским уни­вер­си­те­том в мае 2012 года. В на­сто­я­щее время со­дер­жит более 2800 онлайн-курсов с ауди­то­ри­ей в 100 мил­ли­о­нов слу­ша­те­лей. Си­сте­мы управ­ле­ния обу­че­ни­ем, по­стро­ен­ные на базе плат­фор­мен­но­го ре­ше­ния Open edX с от­кры­тым кодом, очень по­пу­ляр­ны и ис­поль­зу­ют­ся для под­держ­ки об­ра­зо­ва­тель­но­го про­цес­са. Соб­ствен­ная об­ра­зо­ва­тель­ная онлайн-плат­фор­ма Санкт-Пе­тер­бург­ско­го го­су­дар­ствен­но­го уни­вер­си­те­та open.spbu.ru также со­зда­на на базе тех­но­ло­гий open edX. Thai MOOC — проект Тай­ско­го ки­бе­ру­ни­вер­си­те­та, ко­то­рый собрал более 100 парт­не­ров, пред­ста­вив­ших 472 онлайн-курса.

Среди вузов пред­став­ле­ны уни­вер­си­те­ты — лидеры в своих ре­ги­о­нах. Так, Кор­нелл­ский уни­вер­си­тет (США), вхо­дя­щий в состав «Лиги плюща», — один из из­вест­ней­ших уни­вер­си­те­тов в США. На­ньян­ский тех­но­ло­ги­че­ский уни­вер­си­тет (Син­га­пур) за­ни­ма­ет 11 место в мире и третье место в Азии в рей­тин­ге QS World University Rankings 2020. Ми­лан­ский по­ли­тех­ни­че­ский уни­вер­си­тет в 2019 году занял 16 место в мире среди тех­ни­че­ских уни­вер­си­те­тов по рей­тин­гу Top Universities, со­став­лен­но­му Times Higher Education, а в на­сто­я­щий момент за­ни­ма­ет второе место среди ев­ро­пей­ских вузов — парт­не­ров плат­фор­мы Coursera по ко­ли­че­ству онлайн-курсов. Уни­вер­си­тет Най­ро­би (Кения) (входит в топ-10 уни­вер­си­те­тов Африки) — лидер онлайн-об­ра­зо­ва­ния в Аф­ри­кан­ском ре­ги­оне и ини­ци­а­тор со­зда­ния аф­ри­кан­ской плат­фор­мы онлайн-об­ра­зо­ва­ния. Уни­вер­си­тет То­рон­то (Канада) — лидер в высшем об­ра­зо­ва­нии в Канаде, по версии Times; онлайн-курс этого уни­вер­си­те­та Mind Control: Managing Your Mental Health During COVID-19, пред­став­лен­ный на круп­ней­шей меж­ду­на­род­ной онлайн-плат­фор­ме Coursera, вошел в число самых по­пу­ляр­ных в Канаде (за­пи­са­ны почти 140 000 че­ло­век), а курс «Учимся про­грам­ми­ро­вать: основы», ре­а­ли­зу­е­мый на плат­фор­ме Coursera, вошел в топ-100 курсов в 2020 году (за­пи­са­ны более 220 000 че­ло­век).

Ректор СПбГУ Ни­ко­лай Кро­па­чев об­ра­тил­ся к участ­ни­кам первой Все­мир­ной онлайн-кон­фе­рен­ции Союза МООК (Global MOOC Conference) с при­вет­ствен­ным словом. В том числе он рас­ска­зал об опыте Уни­вер­си­те­та в раз­ви­тии онлайн-об­ра­зо­ва­ния как до пан­де­мии COVID-19, так и после ее начала, когда СПбГУ смог опе­ра­тив­но адап­ти­ро­вать­ся к новым усло­ви­ям и со­хра­нил ка­че­ство пре­по­да­ва­ния на самом вы­со­ком уровне. Ректор от­ме­тил ос­нов­ные выводы, сфор­му­ли­ро­ван­ные в СПбГУ во время работы в усло­ви­ях пан­де­мии.

«В усло­ви­ях пан­де­мии об­ра­зо­ва­тель­ный про­цесс с ис­поль­зо­ва­ни­ем ин­фор­ма­ци­он­но-ком­му­ни­ка­ци­он­ных тех­но­ло­гий поз­во­ля­ет, с одной сто­ро­ны, в полной мере ис­поль­зо­вать знания, опыт, талант и твор­че­ский по­тен­ци­ал пе­да­го­га и, с другой сто­ро­ны, внед­рять в об­ра­зо­ва­тель­ную де­я­тель­ность до­сти­же­ния ин­фор­ма­ти­за­ции. Циф­ро­вой формат не дез­аву­и­ру­ет и не может дез­аву­и­ро­вать ка­че­ство уни­вер­си­тет­ско­го об­ра­зо­ва­ния. Сло­жив­ша­я­ся в ре­зуль­та­те пан­де­мии си­ту­а­ция в мире по­ка­за­ла, на­сколь­ко ака­де­ми­че­ское со­об­ще­ство нуж­да­ет­ся в со­труд­ни­че­стве. Ака­де­ми­че­ско­му со­об­ще­ству остро необ­хо­ди­мо раз­ви­тие на­ци­о­наль­ной и меж­ду­на­род­ной ко­опе­ра­ции, недо­ста­точ­ный уро­вень ко­то­рой вы­све­ти­ла пан­де­мия. От­дель­но кон­со­ли­да­ция усилий тре­бу­ет­ся в во­про­сах онлайн-об­ра­зо­ва­ния. По­это­му мы с го­тов­но­стью со­гла­си­лись всту­пить во Все­мир­ный союз мас­со­вых от­кры­тых онлайн-курсов — в ор­га­ни­за­цию, ко­то­рая, без со­мне­ния, станет цен­тром со­труд­ни­че­ства и рас­про­стра­не­ния пе­ре­до­вых пе­да­го­ги­че­ских прак­тик», — сказал Ни­ко­лай Кро­па­чев.

Также он от­ме­тил, что СПбГУ давно вза­и­мо­дей­ству­ет с Китаем: среди парт­не­ров Пе­тер­бург­ско­го уни­вер­си­те­та — более 50 ор­га­ни­за­ций из Ки­тай­ской На­род­ной Рес­пуб­ли­ки и 30 ком­па­ний с ки­тай­ским ка­пи­та­лом. В списке парт­не­ров СПбГУ — Ми­ни­стер­ство об­ра­зо­ва­ния КНР, Уни­вер­си­тет Цинхуа, Пе­кин­ский уни­вер­си­тет, Фу­дань­ский уни­вер­си­тет, Хар­бин­ский по­ли­тех­ни­че­ский уни­вер­си­тет, тех­но­ло­ги­че­ская ком­па­ния Huawei и многие другие ор­га­ни­за­ции. «Я уверен, что Все­мир­ный союз МООК станет эф­фек­тив­ной пло­щад­кой для про­дол­же­ния нашего вза­и­мо­дей­ствия с ки­тай­ски­ми парт­не­ра­ми, за­тор­мо­зить ко­то­рое не смогут ни­ка­кие внеш­ние фак­то­ры, вклю­чая пан­де­мию», — за­клю­чил ректор СПбГУ.

Ми­нистр об­ра­зо­ва­ния Китая Чэнь Баошэн, вы­сту­пая на кон­фе­рен­ции, от­ме­тил, что КНР се­го­дня — ми­ро­вой лидер по ко­ли­че­ству МООК. Он рас­ска­зал, что в Китае дей­ству­ют более 30 круп­ных онлайн-плат­форм, пред­ла­га­ю­щих доступ к 34 ты­ся­чам онлайн-курсов. Эти курсы слу­ша­ют 540 мил­ли­о­нов обу­ча­ю­щих­ся, со­об­щил ми­нистр, и се­го­дня это самая мас­со­вая ауди­то­рия онлайн-курсов в мире. Чэнь Баошэн под­черк­нул, что одной из целей со­зда­ния Все­мир­но­го союза МООК стало рас­ши­ре­ние воз­мож­но­стей для до­сту­па к ки­тай­ским об­ра­зо­ва­тель­ным про­дук­там. «Мы со­зда­ли Все­мир­ный союз МООК, чтобы по­вы­сить ка­че­ство наших курсов, а также чтобы бла­го­да­ря меж­ду­на­род­ной ко­опе­ра­ции у обу­ча­ю­щих­ся во всем мире по­явил­ся доступ к ним», — от­ме­тил Чэнь Баошэн.

Кроме того, до­ба­вил ми­нистр, со­зда­ние союза было на­прав­ле­но на по­вы­ше­ние уровня до­ступ­но­сти знаний и гло­баль­ное раз­ви­тие непре­рыв­но­го об­ра­зо­ва­ния, ко­то­рое может про­дол­жать­ся в те­че­ние всей жизни че­ло­ве­ка. «Об­ра­зо­ва­ние — больше не при­ви­ле­гия класс­ных комнат и книг. Им на смену пришли огром­ные мас­си­вы знаний в ин­тер­не­те, ко­то­рый предо­став­ля­ет го­раз­до больше воз­мож­но­стей для обу­че­ния», — сказал Чэнь Баошэн.

Один из ини­ци­а­то­ров со­зда­ния Союза МООК и ор­га­ни­за­тор кон­фе­рен­ции — давний парт­нер СПбГУ Уни­вер­си­тет Цинхуа. Пре­зи­дент Уни­вер­си­те­та Цинхуа Цю Юн, вы­сту­пая на кон­фе­рен­ции, от­ме­тил, что со­вре­мен­ным об­ра­зо­ва­тель­ным ор­га­ни­за­ци­ям необ­хо­ди­мо раз­ви­вать прин­цип от­кры­то­сти. «Боль­шая от­кры­тость по­мо­жет пре­одо­леть фи­зи­че­ские и тех­но­ло­ги­че­ские гра­ни­цы, куль­тур­ные раз­ли­чия и поз­во­лит легче и эф­фек­тив­нее де­лить­ся более ка­че­ствен­ны­ми об­ра­зо­ва­тель­ны­ми ре­сур­са­ми с каждым уча­щим­ся в мире. Уни­вер­си­те­ты с боль­шей от­кры­то­стью смогут скорее до­стичь равных воз­мож­но­стей в об­ра­зо­ва­нии в самом круп­ном мас­шта­бе, смогут раз­вить непре­рыв­ное об­ра­зо­ва­ние и спо­соб­ство­вать об­ме­нам и со­труд­ни­че­ству с боль­шей ин­клю­зив­но­стью и более ши­ро­ким ви­де­ни­ем», — под­черк­нул Цю Юн.

По­мощ­ник ге­не­раль­но­го ди­рек­то­ра ЮНЕСКО по во­про­сам об­ра­зо­ва­ния Сте­фа­ния Джан­ни­ни в своем при­вет­ствен­ном слове к участ­ни­кам кон­фе­рен­ции также от­ме­ти­ла важ­ность раз­ви­тия онлайн-об­ра­зо­ва­ния для рас­ши­ре­ния до­сту­па к зна­ни­ям. Она под­черк­ну­ла — на пе­ред­ний план должны выйти прин­ци­пы ин­клю­зии, ра­вен­ства и ка­че­ства и каждая обу­ча­ю­щая плат­фор­ма или ресурс должны слу­жить этим прин­ци­пам.

При этом она от­ме­ти­ла, что об­ра­зо­ва­ние не может пол­но­стью уйти в онлайн и пан­де­мия, как это ни уди­ви­тель­но, это до­ка­за­ла. «Да­вай­те будем честны: мы вы­нес­ли из пан­де­мии один важный урок — ученик нуж­да­ет­ся в своем учи­те­ле. Вза­и­мо­дей­ствие между людьми, живое об­ще­ние оста­ет­ся в основе об­ра­зо­ва­тель­но­го про­цес­са. Мы должны раз­вить новый тип от­но­ше­ний: между тех­но­ло­ги­я­ми, учи­те­ля­ми и уче­ни­ка­ми, чтобы из­бе­жать циф­ро­во­го «раз­ры­ва» и не вы­па­дать из со­вре­мен­но­сти. Учи­те­ля должны раз­ви­вать свои про­фес­си­о­наль­ные навыки в этом на­прав­ле­нии, искать новые пути, чтобы бо­роть­ся с по­доб­ны­ми вы­зо­ва­ми», — под­черк­ну­ла Сте­фа­ния Джан­ни­ни.

Все участ­ни­ки первой все­мир­ной кон­фе­рен­ции союза под­дер­жа­ли при­ня­тие Пе­кин­ской де­кла­ра­ции по раз­ви­тию МООК 2020 года (2020 Beijing Declaration on MOOC Development).
От­ме­тим, что Санкт-Пе­тер­бург­ский уни­вер­си­тет по праву счи­та­ет­ся ли­де­ром в об­ла­сти онлайн-об­ра­зо­ва­ния: СПбГУ яв­ля­ет­ся одним из учре­ди­те­лей рос­сий­ской онлайн-плат­фор­мы «От­кры­тое об­ра­зо­ва­ние» и за­ни­ма­ет первое место по ко­ли­че­ству раз­ме­щен­ных там курсов — 146 курсов из 663. Ауди­то­рия плат­фор­мы — семь мил­ли­о­нов че­ло­век, из них слу­ша­те­лей онлайн-курсов СПбГУ на на­ци­о­наль­ной плат­фор­ме — почти два мил­ли­о­на че­ло­век.

Кроме того, се­го­дня Уни­вер­си­тет по числу онлайн-курсов на меж­ду­на­род­ной об­ра­зо­ва­тель­ной плат­фор­ме Coursera (со 130 кур­са­ми) за­ни­ма­ет первое место среди ев­ро­пей­ских вузов и третье место в мире после Google Cloud (США) и University of Illinois at Urbana-Champaign (США). Два года назад Санкт-Пе­тер­бург­ский уни­вер­си­тет стал первым и оста­ет­ся един­ствен­ным рос­сий­ским вузом, чьи онлайн-курсы пред­став­ле­ны на круп­ней­шей ки­тай­ской плат­фор­ме XuetangX.

Для ин­фор­ма­ции:

Одна из задач Союза МООК — сфор­ми­ро­вать ми­ро­вое со­об­ще­ство, за­ин­те­ре­со­ван­ное в обмене ка­че­ствен­ны­ми об­ра­зо­ва­тель­ны­ми ре­сур­са­ми. Союз будет про­дви­гать МООК и лучшие пе­да­го­ги­че­ские прак­ти­ки в онлайн-об­ра­зо­ва­нии, а также раз­ви­вать меж­ду­на­род­ное со­труд­ни­че­ство ли­де­ров в сфере ин­но­ва­ци­он­ных об­ра­зо­ва­тель­ных тех­но­ло­гий. Работа Союза МООК будет на­прав­ле­на на ре­а­ли­за­цию одной из клю­че­вых целей гло­баль­но­го устой­чи­во­го раз­ви­тия, опре­де­лен­ных ООН, — обес­пе­че­ние ра­вен­ства и до­ступ­но­сти об­ра­зо­ва­ния и предо­став­ле­ние воз­мож­но­стей для непре­рыв­но­го об­ра­зо­ва­ния.